Después de leer "Todo lo que hay", de James Salter

Miembros del Club:
-Esta novela se sitúa en una sociedad que, tras la guerra, prospera y se desarrolla económicamente: ¿Cómo hacer compatibles buenos trabajos para todos y un crecimiento económico?

Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico
Durante los últimos 25 años, la cantidad de trabajadores que viven en condiciones de pobreza extrema ha disminuido drásticamente, pese al impacto de la crisis económica de 2008 y las recesiones globales. En los países en desarrollo, la clase media representa hoy más del 34% del empleo total, una cifra que casi se triplicó entre 1991 y 2015.
 Sin embargo, mientras la economía mundial continúa recuperándose presenciamos un crecimiento más lento, un aumento de las desigualdades y un déficit de empleos para absorber la creciente fuerza laboral. Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), en 2015 hay más de 204 millones de personas desempleadas.
 Los Objetivos de Desarrollo Sostenible apuntan a estimular el crecimiento económico sostenible mediante el aumento de los niveles de productividad y la innovación tecnológica. Fomentar políticas que estimulen el espíritu empresarial y la creación de empleo es crucial para este fin, así como también las medidas eficaces para erradicar el trabajo forzoso, la esclavitud y el tráfico humano. Con estas metas en consideración, el objetivo es lograr empleo pleno y productivo y un trabajo decente para todos los hombres y mujeres para 2030.

(Fuente: http://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals/goal-8-decent-work-and-economic-growth.html)

Leyendo "Todo lo que hay", de James Salter

Publicada originariamente en 2013, esta novela fue la última de su autor y marcó su regreso al género después de 35 años. Esta es la información que ofrece la página de su editorial:

Tres décadas después de la publicación de su anterior novela, la aparición de Todo lo que hay constituyó el acontecimiento literario del año en Estados Unidos. Ambientada en las décadas doradas que siguieron a la Segunda Guerra Mundial, en ella se dan cita los temas, inquietudes y pensamientos que han ocupado a Salter toda su vida, ese afán permanente por capturar los espacios íntimos, evanescentes, que todos albergamos y dejarlos grabados en tinta sobre papel.
Tras participar como joven oficial en las batallas navales de Okinawa, Philip Bowman vuelve a casa y, después de pasar por Harvard, consigue un empleo en una pequeña editorial de renombre en Nueva York. En esa época, la edición atañe a un puñado de editoriales en América y Europa que desarrollan su negocio en una frenética actividad social: cócteles, cenas, encuentros en apartamentos de leyenda y conversaciones que se alargan hasta altas horas de la madrugada. En esos ágapes mundanos donde se fraguan acuerdos furtivos y se deciden carreras literarias, Bowman se siente como pez en el agua. Sin embargo, pese a su éxito profesional y a sus infalibles dotes de seductor, el amor duradero parece eludirlo. Cuando finalmente conoce a una mujer que lo fascina, Bowman emprenderá un camino que nunca había pensado transitar.
La narración de Salter es un deslumbrante y en ocasiones devastador laberinto de amor y ambición, un retrato intimista de las conmociones y los placeres de estar vivo. El éxito comercial de esta obra cumbre —llegó a los primeros puestos del NYT— contribuirá sin duda a que un público mucho más amplio disfrute de la maestría narrativa de uno de los autores norteamericanos más importantes de su generación.

(Fuente:  http://salamandra.info/libro/todo-que-hay)

En estas reseñas y entrevistas se puede conocer la recepción de la obra por parte de la crítica:

El Cultural: https://www.elcultural.com/revista/letras/Todo-lo-que-hay/34419

El País: https://elpais.com/cultura/2014/04/09/actualidad/1397052717_456023.html

Miembros del club:

-¿Cuál de las experiencias del personaje de Philip Bowman en la obra os ha ha parecido más interesante?

-¿Cuáles consideráis que son los aspectos más originales de este libro?

-¿Qué opináis de la relación entre novela y memoria, el reflejo del paso del tiempo y la evolución de la sociedad en las vidas de los personajes?

Antes de leer "Todo lo que hay", de James Salter

Nuestra segunda lectura de este curso es una novela del estadounidense James Salter. Este es el perfil biográfico con el que lo presenta su editorial española:

James Salter (Nueva York, 1925-Sag Harbor, 2015) estudió Ingeniería en West Point y en 1945 ingresó en las Fuerzas Aéreas. Fue piloto de aviones de caza y combatió en la Guerra de Corea. Publicó su primer libro, Pilotos de caza, en 1956, y un año después abandonó el ejército para dedicarse a la literatura. Durante una década trabajó como periodista, escribió guiones y dirigió películas para Hollywood. Su tercera novela, Juego y distracción (1967), cimentó su reputación. A ésta si- guieron Años luz, En solitario, la colección de relatos Anochecer y el libro de memorias Quemar los días. Entre 1997 y 2000 sólo publicó sendas revisiones de sus dos primeras novelas, y en 2005, una nueva colección de relatos titulada La última noche. Por último, la publicación, en 2013, de Todo lo que hay constituyó el acontecimiento del año en Estados Unidos. Salter recibió numerosos premios a lo largo de su vida, entre otros el pen/Faulkner en 1989, el Hadada en 2011, el pen/Malamud en 2012 y el Windham Campbell en 2013.

(Fuente:  http://salamandra.info/autor/salter )

Estas entrevistas nos permiten conocer mejor al autor:

El Mundo: https://www.elmundo.es/cultura/literatura/2018/04/02/5ac120f0ca47412a398b4570.html

WMagazin: http://wmagazin.com/james-salter-y-el-misterio-del-estilo-en-la-literatura/

Miembros del club: 
-¿Conocíais a este autor? ¿Habíais leído algo suyo? 
-¿Qué es lo que más os atrae de su producción?

Después de leer "Maus", de Art Spiegelman

Miembros del Club:
-Los personajes de este libro sufren la guerra, la injusticia y la discriminación. ¿Cómo ayudar   a superarlas mediante la educación y mediante nuestras lecturas?:

Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones fuertes

Sin paz, estabilidad, derechos humanos y gobernabilidad efectiva basada en el Estado de derecho, no es posible alcanzar el desarrollo sostenible. Vivimos en un mundo cada vez más dividido. Algunas regiones gozan de niveles permanentes de paz, seguridad y prosperidad, mientras que otras caen en ciclos aparentemente eternos de conflicto y violencia. De ninguna manera se trata de algo inevitable y debe ser abordado.

Los altos niveles de violencia armada e inseguridad tienen consecuencias destructivas para el desarrollo de un país, afectan el crecimiento económico y redundan a menudo en agravios arraigados que pueden extenderse por generaciones. La violencia sexual, los delitos, la explotación y la tortura también son fenómenos generalizados donde existen conflictos o no hay Estado de derecho y los países deben tomar medidas para proteger a los sectores que corren más riesgos.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible buscan reducir sustancialmente todas las formas de violencia y trabajan con los gobiernos y las comunidades para encontrar soluciones duraderas a los conflictos e inseguridad. El fortalecimiento del Estado de derecho y la promoción de los derechos humanos es fundamental en este proceso, así como la reducción del flujo de armas ilícitas y la consolidación de la participación de los países en desarrollo en las instituciones de gobernabilidad mundial.

En cifras

20

Cada minuto, casi 20 personas son desplazadas como resultado de un conflicto o persecución. A fines de 2016, el número total de personas desplazadas por la fuerza era de 65,6 millones

10 millones

Hay 10 millones de personas apátridas en todo el mundo a las que se les ha negado la nacionalidad y los derechos conexos

US$ 1.26 billones

La corrupción, el soborno, el robo y la evasión impositiva les cuestan a los países en desarrollo US $ 1,26 billones al año

603 millones

603 millones de mujeres viven en países donde la violencia doméstica no se considera un delito

46

En 46 países, las mujeres ahora tienen más del 30% de los escaños en al menos una cámara del parlamento nacional

1 de cada 3

El PNUD apoya a uno de cada tres parlamentos en todo el mundo y brinda asistencia en un proceso electoral cada dos semanas

(Fuente:  http://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals/goal-16-peace-justice-and-strong-institutions.html)

Leyendo "Maus", de Art Spiegelman

La Biblioteca Nacional de España clasifica este cómic como "novela histórica", y nos ofrece en su web la siguiente presentación:

El reconocido dibujante de cómics Art Spiegelman narra en esta obra la historia real de su padre Vladek Spiegelmann, judío polaco superviviente del holocausto y la compleja relación personal existente entre ambos. El viejo le cuenta al hijo, con un marcado acento del Este europeo, su testimonio vital y las secuelas físicas y psíquicas que lo que vivió le han dejado. Art traza un minucioso perfil psicológico del padre, a la vez que siempre se hallan presentes los recuerdos de su madre y su hermano mayor muerto en el conflicto. En Maus las caras de los personajes son representadas como ratones (judíos), gatos (alemanes), cerdos (polacos), animales antropomórficos cargados de simbolismo (quizá nos recuerde a Rebelión en la Granja de G. Orwell) y que ayudan a la narración, como lo hace también el trazo expresionista en blanco y negro del autor. “Muchos aseguran que las representaciones indirectas han sido la única manera de mostrar el holocausto: Noche y niebla de Resnais (1955), Shoah de Lanzmann (1985), La lista de Schindler de Spielberg (1993) […] Spiegelmann podría haber optado por contar su historia con personas, pero desde el principio comprendió que ése habría sido el camino equivocado” (Santiago García). El cómic se convirtió en todo un fenómeno mediático y se hizo merecedor del prestigioso premio Pulitzer en 1992, siendo incluso objeto de una exposición en el MOMA de Nueva York. Su autor trabaja actualmente como editor adjunto en la reconocida New Yorker.

(Fuente:  http://www.bne.es/es/Micrositios/Guias/novela_historica/obras_destacadas/maus.html )

Maus es la biografía de Vladek Spiegelman, un judío polaco superviviente de los campos de exterminio nazis, contada a través de su hijo Art, un dibujante de cómics que quiere dejar memoria de la aterradora persecución que sufrieron millones de personas en la Europa sometida por Hitler y de las consecuencias de este sufrimiento en la vida cotidiana de las generaciones posteriores.
Apartándose de las formas de literatura creadas hasta la publicación de Maus, Art Spiegelman se aproxima al tema del Holocausto de un modo absolutamente renovador, y para ello relata la experiencia de su propia familia en forma de memoir gráfica, utilizando todos los recursos estilísticos y narrativos tradicionales de este género y, a la vez, inventando otros nuevos. La radicalidad narrativa de esta obra marcó un antes y un después en el universo de la novela gráfica.
Reseña:«Lo cierto es que Maus es un libro que no se puede dejar de leer, ni siquiera para ir a dormir. Cuando dos de los ratones hablan de amor, te conmueven; cuando sufren, lloras. Poco a poco, a través de este pequeño cuento que incluye sufrimiento, humor y superar las pruebas de la vida cotidiana, quedas cautivado por el lenguaje de esta vieja familia del Este de Europa y atrapado por su ritmo gradual e hipnótico. Cuando terminas Maus te da pena haber abandonado este mundo mágico (suspiras por la secuela que te hará regresar...)»
Umberto Eco

(Fuente:  https://www.megustaleer.com/libros/maus/MES-012578)

Aquí pueden leerse algunos artículos sobre la obra:
http://www.guiadelcomic.com/comics/maus.htm
https://www.megustaleer.com/libros/maus/MES-012578

https://www.culturamas.es/blog/2017/07/24/maus-relato-de-un-superviviente/
http://www.fundacionlafuente.cl/maus-un-padre-un-hijo-y-la-guerra/

Miembros del club:

-¿Cuál de las experiencias narradas en la obra os ha impresionado más?

-¿Cuáles consideráis que son los aspectos más originales de este libro?

-¿Qué opináis del cómic como herramienta para conocer la realidad histórica y social?

Antes de leer "Maus", de Art Spielgelman

Nuestra primera lectura del club para este curso es una novela gráfica sobre el Holocausto. Esta es la biografía de su autor en la web de su editorial:

Art (diminutivo de Artie) Spiegelman es un historietista estadounidense nacido en Estocolmo (Suecia), el 15 de febrero de 1948, hijo de una familia judía polaca. Procedente del underground y consciente de las corrientes artísticas contemporáneas, se convirtió a principios de los años 80 en uno de los más influyentes historietistas alternativos de su país, tanto por su obra propia (entre la que destaca Maus, en la que denunció el Holocausto a partir de la experiencia vital de sus padres judíos perseguidos por los nazis) como por su trabajo de editor y de estudio del medio a través de la revista Raw. Ha influido notablemente a la generación más joven de autores estadounidenses, como Craig Thompson o Alex Robinson. En Reservoir Books se ha publicado Maus, Sin la sombra de las torres, Breakdowns,Metamaus y La fiesta salvaje.

(Fuente:  https://www.megustaleer.com/autor/art-spiegelman/0000029401 )

En estas entrevistas podemos conocer mejor al autor de Maus: https://www.elmundo.es/cultura/comic/2017/12/19/5a380be7268e3ef7648b45f3.html
Este autor es considerado uno de los padres de la novela gráfica: https://www.abc.es/cultura/arte/abci-spiegelman-picasso-dibujante-comic-201712080207_noticia.html
Su obra marca un cambio en el cómic, acercándolo al periodismo y a la novela histórica: https://funcionlenguaje.com/index.php/es/sala-de-lectura/noticias/1060-las-torres-de-art-spiegelman.html




Miembros del club: 
-¿Conocíais a este autor? ¿Habíais leído algo suyo? 
-¿Qué es lo que más os atrae de su producción?

Presentamos el Club de Lectura "Impulsando la biblioteca escolar"

El club de lectura del IES "León Felipe" se convierte en grupo de trabajo, siempre con el afán de conocer lecturas que nos permitan mejorar la enseñanza y el aprendizaje.  A lo largo del curso 2018-2019 trataremos de articular la organización de una serie de actividades interdisciplinares que acerquen la lectura y la escritura en diversos formatos a profesores y alumnos, a través de un club de lectura para profesores, un lugar de encuentro online y actividades de mejora de la bibioteca escolar. Este curso, además, colaboraremos en la organización del  CineClub de nuestro centro. Al elegir temas, estrategias y actividades, intentaremos prestar especial atención a los Objetivos de Desarrollo Sostenible y a la sostenibilidad ambiental.